冯盛良

【摘要】数学是一门抽象性、逻辑性、实用性很强的学科，对学生的理解能力的要求比较高。本文就在课堂中如何设置问题，引导学生更主观能动的思考问题方面，简单赘述！

【关键词】初中数学 问题设置 原则 运用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0121-01

一、数学教学中“问题”的作用

在初中数学课堂教学的时候，老师通过问题创设，来使课堂气氛活跃起来；让课堂的教学内容更加生动，丰富，进而让学生的思维能力更加活跃，激发学生的求知欲望。通过问题的设置，达到让学生自主交流探讨，培养学生问题意识的效果；在这样的环境下，让学生对已经学过的知识进行再次运用，在加上对新学的知识的初步理解更有助于对学生问题意识的加强。所以，合理的设置问题，如果能让学生把数学中的学到的理论融入到是实际的生活当中，在从实际的生活事例当中，回归到数学中的理论知识，让数学的学习与学生的实际生活交织在一起，这样会对学生学习数学的兴趣的提升有关键性的作用。

二、数学教学中“问题”设置的原则

1.对问题的难易程度的掌控一定要恰到好处。例如在生活中的立体图形中，要让学生在实际课堂中找到长方体，或者正方体的实物。就有点过于简单；要是让学生考虑“水立方”的立体图形的话，有点过于复杂了。

2.要从学生的爱好方向设置问题。这样更容易引起学生的共鸣。

3.跟生活密切相关的原则。譬如在学习两条直线的关系的时候，让学生除了课本上有的生活事例外，再让学生们想想，还有没有其他的事例。……