杨丹丹

【摘要】交流是语言学习的最终目的，英语口语交际能力是高职英语教学的重点，然而，当前我国高职学校普遍不重视英语口语教学，导致学生的口语能力欠佳，因此，高职英语老师应采取各种有效方法，提高学生的口语能力。

【关键词】高职学校 英语 口语能力 口语教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0091-02

改革开放以来，特别是2001年加入世贸组织以来，我国与世界的联系越来越紧密，英语作为一种交流工具，在与世界其他国家的政治、经济、文化交往中都发挥着巨大的作用。因此，高职学校应重视英语口语教学，这对学生的日后发展，尤其是就业上，有至关重要的意义。

一、高职学生英语口语交际能力现状

长期以来，受应试教育影响，自小学学英语开始到高中，都以考试为核心，忽视学生口语能力的培养，过分重视“听、读、写”能力的培养，以应付考试，导致学生的口语交际能力较差。到高职学校后，受此影响，学生不仅口语能力差，而且缺乏说英语的意识。同时，高职学校的学校也要考英语三级和四级，同样也要应付考试，而老师的教学，也过于重视单词、词组、语法、写作的学习，缺少师生之间的互动交流，学生几乎没有什么机会练习口语。由于各种因素的综合影响，导致高职学生的英语口语能力较差，无法适应教育改革和社会发展的需要。

二、高职学生英语口语能力不佳的原因

1.师资力量建设力度不够

当前我国高职英语教师队伍资质不高，外教配备的情况更差，很多学校没有配备外教，就算有，也很少。……