常静

【摘 要】新课标要求在语文教学中要培养学生的自主、合作、探究精神，本文就语文教师在自主、合作、探究教学模式中存在的问题及对策做了探讨。

【关键词】合作学习 中学语文 教学策略 小组合作

语文新课标要求学生以小组合作的形式自主学习、合作探究，以更有效的方法激发学生兴趣并培养学生的创新思维和能力，努力避免以前单纯的模仿和记忆。小组合作这一重要的课堂组织形式将以不可阻挡之势越来越多地进入我们的课堂。在教改过程中语文教学产生的这样或那样的问题值得我们语文教师去反思和关注，就这些问题笔者谈谈自己不太成熟的想法和建议：

一、小组合作学习和落实产生明显偏差

新课标要求教师引导全体学生积极投入参与课堂学习全过程，以小组合作的形式引领学生们自主学习、合作探究，以新颖的问题情境激发学生兴趣并培养学生的创新思维和能力。我们发现真实的课堂上踊跃发言的学生较少且发言的人次更少，踊跃发言的主要集中在屈指可数的少部分学生身上，有相当一部分学生害怕出错不敢发声，教师对这部分学生的引导及关注度也都不太到位有时甚至视若无睹。在课堂教学中教师把全体学生按好中差组合编排分成了几个小组进行合作学习，特别强调学习小组不能变成某一位学生的发言专利，可事实是教师虽然有布置但未认真检查落实情况，结果学习小组自主学习、合作探究大部分流于形式成了一句空话，小组间的合作学习变成了大部分学生陪衬个别学生包干的舞台，致使小组合作学习、合作探究成为了师生合作的走秀场，这种有名无实的合作学习效果可想而知。……