刘雯

【摘 要】无德，无以立身。道德品质是小学生综合素养的重要组成部分，品德教材成为了培养学生道德的重要载体，品德的教材版本百花齐放，在教育民主化地推动下呈现出“一纲多本”的态势。本篇论文主要选取了人民教育出版社的小学低年级学段的《品德与生活》，结合具体内容和教学实践，探究低年级级品德课有效实践形式，让品德与生活有效整合。

【关键词】品德 生活 活动 基本理念 价值追求

小学低年级学段的孩子具有好动性和对周围未知世界充满好奇的的特性，针对这一学段的学生学情，品德课究竟该以怎样的方式呈现更能调动学生的积极性，教材作为载体怎样能更充分的发挥其作用是本篇文章重点研究的内容，除教材内容之外，还可以结合地方特色和学校特色开展哪些助益于品德养成的活动。对低年级学段的教材认真研究，吃透教材理念，把握其价值追求，研究丰富多彩的实践形式，希望对小学低年级学段的品德课的实践提供有效的帮助，对于一线的品德教师教学有所启发。

一、教材编写理念与价值追求

1.生活性

人教版品德课将小学低年级学段和高年级学段的教材版本分别命名为《品德与生活》与《品德与社会》，可见生活性是低年级学段品德课的最根本特性。《全日制义务教育品德与生活课程标准》（2011年版）将品德与生活课程定义为“以儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程” 教材内容例如《我的一家人》《家人的爱》都充分地体现这一特性。……