朱函颍

[摘 要] 作业是教学的重要环节，学生步入高三，学习质量很大程度受制于作业设计的质量，要通过作业的设计来培养学生思维和解决问题的良好习惯，促进学生对知识、方法的有效回顾，提高学习能力.

[关键词] 高三数学作业；作业设计；策略

每个教师都会布置作业，但是很多教师并不反思教师为什么要布置作业？今天布置的作业是否有效？这里其实就涉及作业的功能和设计策略的问题，尤其是高三阶段，复习的时间紧，每天的学习时间有限，这个话题就更值得研究.

高三数学作业的功能分析

从学生作业的类型来看，通常将作业分为三种：一种是课前的作业，这部分作业是让学生自己主动回顾前面学习过程中头脑里留下的记忆和知识结构，目的在于从原有认知出发，在复习和应用旧知识的同时发现自己思维和知识上存在的障碍，借此提高课堂学习的针对性和有效性；一种是课内的作业，学生在老师的指导和点拨下与其他同学进行合作探究式的作业，这种作业的布置在于最大限度地延展学生的思维；还有一种作业是课后学生独立完成的作业，作用在于巩固学生课堂的学习成果.

本文所说的高三作业指的是课后作业，高三课后作业的设置有如下几个具体的功能：

（1）从教师的层面来看，教师通过数学作业的布置，对自己的高三课堂教学效果进行检查，发现自己复习上哪些环节还做得不够到位，促进高三……