叶继辉

摘要：在初中物理教学中，教师巧妙地开展实验探究教学，有助于加深学生对物理概念和规律的理解，也有助于充分发挥学生的主观能动性，培养学生乐于探索、勇于创新的意识，增强学生自主探究和动手实践的能力，从而提高学生的科学素养。

关键词：初中物理 实验探究 教学方法

一、巧设情境，布疑促思，引领探究

良好的学习情境，有助于唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。在初中物理实验探究教学中，教师要注意结合学生的心理特点，精心设计良好的实验情境，提出有效问题，布疑促思，从而激发学生的探究动机，调动学生参与学习的积极性和主动性。

如在教学“凸透镜成像的规律”时，笔者演示实验，引导学生思考探究：“首先放一个装满水的烧杯在桌子上，然后把手指贴在杯子上，会发现手指变粗了，这是为什么呢？”这样一来，既可以唤起学生的求知欲，调动学生的探究积极性，又可以活跃课堂氛围，点燃学生的思维之火。又如在教学“物体浮力大小的影响因素”时，笔者创设了这样一个情境：首先把一枚鸡蛋放入盛满清水的杯子中，再往里面加盐，发现原来下沉的鸡蛋会随着盐的增多而漂浮到水面上，然后把挂在弹簧秤上的石块缓慢地放入水中。学生通过仔细观察，会发现弹簧秤的示数呈减小趋势。最后，笔者在此基础上，提出问题，引导学生积极思考，自主探究。

二、猜想假设，实验探究，自主构建

猜想假设是物理实验探究教学必不可少的组成部分，也是发展学生创新能力的重要途径。……