孙传松

摘 要：提问是一门艺术，是师生之间进行知识互动与情感交流的重要手段，但这并不是传统教学中师问生答的检测型、单一型提问，而是一系列富有探索性与启发性的提问。这样能激起学生参与探究的主动性与积极性，引导学生展开主动探究，成为探究的主体，知识的主动构建者，实现学生的全面发展。

关键词：高中数学，提问艺术，主体参与，快乐学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0230-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.151

提问是一种艺术，是教师最常运用的教学手段。随着新课改的推进，对提问提出了更多更高的要求。提问不只单单是教师检测与教学的手段，更是师生互动、生生互动的重要手段，是引导学生展开探究进行发现与创造的重要手段。在具体的数学教学中，我们要以一系列富有价值的问题来营造活跃的教学氛围，激发学生参与探究的主动性与思维的灵活性，实现学生由要我学到我要学、由苦学到乐学的转变，让学生在问题的驱动下成为探究的主人，实现学生的全面发展。现笔者结合具体的教学实践对高中数学教学中的提问艺术浅谈如下几点体会。

一、趣味性提问，激发学生思维的主动性

成功的学习活动是智力因素与非智力因素共同参与、相互作用的结果，这样的活动才能让学生在探究中智力角逐的乐趣，在愉悦的氛围中掌握更多的知识与技能。为此，教师在设计问题时不能只是考虑学生的基础知识与认知水平，更要关注学生的兴趣与情感的激发，激起学生对问题本身的关注，调动学生参与探究的主动性与积极性。……