余再江

摘要：物理是探索规律的科学，重在培养学生探究的素质和创新的精神。教育工作者应从教学实践出发，积极探索教学规律，采取有效的教学方法和手段，努力提高教学质量。

关键词：初中物理；教学；兴趣；方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0275-02

1.教材特点

新教材增加了大量新颖的插图和"讨论与交流"、"迷你实验室"、"信息窗"、"请提问"等栏目，使得教材的形式生动活泼，内容丰富有趣，可读性和启发性都大大增强了。教师应挖掘新教材的特点，提高教学质量。

教师应不断用新理念充实自己的头脑，以适应教改形式发展的需要，提高物理教学的效率和质量。教学中充分发挥插图的优势，可以激发学生的兴趣，培养他们的能力。充分挖掘新教材栏目的变化，能促进新课程的实施。

2.教师备课

新课程标准要把科学探究学习和科学内容学习放到同等甚至重要的位置，因此教师应做好多方面的教育教学准备。由于探究教学的开放性，决定了教学具体过程不可预测，因此新课程的课堂教学对教师备课要求大大提高。就备课而言，在上每一堂课之前，都要认真阅读教材，明确教学目标、总领教材的主要内容及重点、难点。

教师在教学中应与学生积极互动，共同发展。应当明确：备课应该由教师和学生共同完成。当然，教师是学习活动的组织者和引导者，在备课中占主导地位。但学生在备课中的作用是不容忽视的，课前学生利用已有的知识和经验，主动探索知识的发生和发展，并进行联想和想象进行创造性思维，为课堂活动提供了坚实的知识基础。同时通过备课，激发了学生学习的积极性、主动性和创造性，为教学活动提供了良好的心理基础。备课时一定要做到"教材在我心中"、"学生在我心中"、"教学目标和思路在我心中"。对教师而言，做到课前认真备课，课中用心教学，课下认真写课后小节，从而不断完善教学，发展自我。

对学生而言，可以提前布置预习，指导学生如何预习新章节，预习是学好物理的起点，首先通读全文找出重点，将重点画出来，并将这些重点记在预习本上。其次，寻找疑点也是预习的精华，是经过反复思考，依然寻找不到解答的知识点，将这些疑点都写在笔记本上，并用红笔勾画出，作为标记，上课要注意听。再者，将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来，如果能做，自己做一做，锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后，做一下预习反馈，将本、书合上，分析这一章节讲了什么，头脑中要有一个知识网络，并和相应的习题做一下对照，看一看自己是否能解答。最后让学生写学习心得和探究体会，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

3.善于观察，勤于思考

"我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。"这是伟大的物理学家牛顿说的，当然学习过物理的都知道牛顿，他为什么能取得如此大的成就呢，这主要得益于他的善于观察勤于思考。

在我们的生活当中有很多的物理现象，只要你善于观察是不难发现的。像雨过天晴出现的彩虹。可是为什么会出现彩虹呢，光靠观察还是不能解释这种现象，这个时候就需要我们进行思考了。平时我们说的阳光是无色无味的，它是由各种光谱组成的，用我们的肉眼是看不到的。如果把这些光谱分离出来就可以看到各种颜色的光线了。刚下过雨的空气中含有很多水分，当阳光照射到空气中的这些小水滴，就会发生折射和反射现象。由于阳光中各种光谱的折射率是不一样的，通过折射这些光谱就被分离出来，也就是我们看到的彩虹了。

4.以实验为学生展现物理，从而激发学生的兴趣

物理是一门实用性的科学，实际物理教学中我们不仅要根据教学内容更要结合学生实际、社会现实、生活现状等具体情况来确定对学生的教学方式。还要针对物理特有的特点来教学，物理学科的特点就是实践性很强，它需要通过很多实验来证明这个观点、来引出公式定理。

所以在物理教学中，教师要注重实验教学，实验教学不仅可以让学生对知识点更加的深刻，还激发学生的学习兴趣，孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦也说："兴趣是最好的教师。"学生的细胞被活跃化，从而也养成了学生自主学习的良好习惯。

例如讲摩擦起电时，可以补充人体也能因摩擦而带电的实验，从而充分说明人体也是导体是绝缘体。用手掌摩擦有机玻璃棒，棒带正电，而手掌带负电。前者用验电器可以试出来，而用手掌去接触验电器的金属球时，金属箔片并不张开。这是因为人体是导体，摩擦所得的电荷很快就通过人体漏走了。

如果人站在绝缘板上，用验电器就能查明手掌所带的电荷。又如声音传播产生的多普勒效应知识点时，用老师可以用录音机事先录下火车迎面驶来和背离而去的汽笛声，在课堂上播放，让学生感到像在火车站台上听到的汽笛声一样，再将录音机的声音输送到示波器上观察波形疏密的变化，就能获得较好的效果。这些实验很好的展示了老师要教授的知识點，让学生可以更好的记忆，对物理的知识点也更加的透彻。

总之，物理学科的难度很大，这要求老师和学生一起努力配合才能得到有效的施展。这其中，老师作为引导者，更是要积极的去探索有效的教学之道，争取为学生营造一个好的学习环境，从而提高学习。