游海平

摘要：近年来，国家对小学数学教育较为重视，在教育教学改革过程中，对其进行教学目标的设定，并且取得了一定效果。小学数学科目是小学生学习数学知识的主要途径，不仅能够教授学生数学基础知识，还能使小学生实际应用能力加强，培养学生的思维能力。

关键词：小学数学教学；创设问题情境；作用

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0213-01

在小学数学教学过程中，小学数学教师应该重视问题情境的创设，不能一味的应用传统教学方式，使学生学习兴趣降低，缺乏学习数学知识的积极性。小学数学教师应该在课堂教学过程中，不断创新自身问题情境创设方式，为小学生数学素质的发展奠定良好基础。

1.小学数学教学创设问题情境作用

1.1 激发学生学习兴趣。小学生正处于初步发展阶段，教师如果不能对自身的教学方式加以创新，对学生进行单一的知识讲解，将会使学生缺乏学习数学知识的兴趣，对其发展造成不利影响。然而，教师在课堂教学中创设问题情境，可以有效将实际生活信息与数学教学联系在一起，在一定程度上可以激发学生的学习兴趣，为学生营造学习氛围较好的数学课堂，使小学生能够集中精力参与到数学教学中。

1.2 培养学生小组合作能力。小学数学教师在课堂教学过程中，教师创设问题教学情境，可以有效培养学生的小组合作能力。主要因为教师在创设问题情境的过程中，会通过小组合作探究的方式对学生进行数学知识的教学，使学生在探究过程中提高对数学知识的理解能力，在此过程中，教师就可以有效培养学生的小组合作能力，在学生学习数学知识的基础上，使其自身素质得以加强。……