袁红海

【摘 要】我国的教育现已全面进入改革期，如何提高高中数学课堂的有效教学备受关注。本文从有效教学这一特征入手，通过对现有的课堂教学方式进行分析，力求找到提高高中数学课堂教学有效性的方法。从更高的层面带领学生走进数学，增加学习的趣味性，提高学习效率。

【关键词】高中数学；有效教学；实践研究

传统的思想观念与巨大的竞争压力使得我国的教育变得越来越看重分数，传统的灌输性教育模式根深蒂固。紧张的课程安排，庞大的信息量不断擠压学生自主思考的时间。致使现在的学生很被动的接受教育，很大程度上降低了学习的效率。为此，我们需要从有效教学的实践下手，切实找到提高高中数学课堂教学有效性的方法。

一、有效教学的特征

在最少的投入情况下，收获到最多的成果，也许是对“有效”的最直白解释。学生在学习过程中，在越少的时间、精力投入下，取得越多的学习成果，能够使他们更快的接近自己的目标，取得更好的成绩。

现有的课堂模式基本是模仿与记忆为主，学生缺乏主动思考与举一反三的能力，这种模式在很大程度上降低了学习的有效性。实践、探索与探讨交流是提高学习有效性的最佳方式。老师在教学中应充分的给予学生时间，引领与指导他们朝着这个方向努力，将学习变成一个自主探讨、发现、交流的生动有趣的过程。这样能明确数学学习的内容，增强数学课堂教学的有效性，且能使学生获得长久的、潜在的学习能力。……