邓婷婷 邓洋

【摘 要】目前高校教学方法存在方式单一、科研教学相分离、信息技术应用不充分、考试形式欠科学及重内容、轻能力等问题，高校教学应扩大小班教学，科研教学相融合，运用信息技术促进教学创新，树立“以学生为主体”的教学理念，培养符合社会发展需要的创新型高素质人才。

【关键词】创新创业教育；高校；教学方法；革新

【基金项目】本文系四川省大学生创新创业训练计划项目“益康校内私人定制医疗保健公司”（编号：201413705054）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0110-03

教学方法，顾名思义是由“教学”与“方法”两部分构成，前者是教育体系的核心，后者是体现教师教育理念，实现教育目的的手段与途径。众所周知，教学质量是高等学校的生命线，而教学方法的革新无疑是推动和深化教学改革、提高高校教学质量和实现人才培养目标的突破口。2010年7月，温家宝总理就全国教育工作，明确提出“要改革教学方法，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学”。2015年5月，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称“意见”）（国办发（2015）36号），更加系统全面地指出了高等教育的发展方向和改革路径。它强调“使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标”，“各高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学”，“注重培养学生的批判性与创造性思维”，可见国家对人才培养质量标准提出了新的要求，同时也是对传统的教学方法提出了新的挑战。……