谢迎娟 陈俊风 林善明 刘艳

【摘 要】深化高等学校创新创业教育改革，是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。电子信息类专业由于其专业特点，需要更加注重创新实践能力的培养。我们将翻转课堂的教学实践应用于学生创新教育中，探索提升学生实践创新能力的新途径，经过教学实践，拓展教学深度和宽度，也促进了学生对专业的理解和认识，学生学习兴趣更加浓厚，课程学习和创新实践取得了双赢。

【关键词】翻转课堂；创新实践；教学模式；创新团队

【基金项目】本文系江苏高校品牌专业建设工程一期项目（编号：PPZY2015B141）、河海大学第一期“翻转课堂”立项实践项目（编号：河海教务（2014）56号）、河海大学第二期“翻转课堂”立项实践项目（编号：河海教务（2015）10号）的研究成果。

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0035-03

深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略，推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。河海大学（下文简称“我校”）一直在致力于推进100%的学生接受创新教育、60%的学生参与创新实践、2%的学生取得高水平的创新成果的“162工程”开展了一系列课堂教学改革的实践，探索培养应用型创新人才的创新创业教育体系。

翻转课堂作为一种新型的教学模式，颠覆了传统的教学顺序，对知识传授和知识内化的两个过程颠倒安排：学生在课下学习教学内容，教师在课上答疑解惑，与学生交流讨论。这一新型教学模式使课程的教学安排进行了重新规划，已在我校的部分课程中进行了试点和实践。……