邰永峰

摘 要：开启学生在小学体育中的体验之门，对于学生学习体育主动性的发挥具有重要的意义，学生不仅可以使运动技能不断提升，产生对体育学习的兴趣，还可以在体验中提升道德品质，诠释体育教学的精神内涵。

关键词：体验； 小学体育； 体质； 品格

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0088-01自主教育的时代，呼吁注重学生在课堂中的体验，学生只有在参与的时候，才能成为课堂学习的主人。体验式教学具有尝试、亲历、探究的特点，当前体育教学中时间上把握不当、活动中师生之间的交流不够、课堂有效性发挥不够充分。体验式教学法能够根据学生的认知特点和规律，使学生在亲身参与中呈现或再现教学内容，从而有效地使学生获得建构知识的能力，使之产生体育学习的热情。小学体育课程迫切地需要体验教学，以提升学生运动技能、提高学生体质和健全学生人格。

一、重体验，获得运动技能的提升

运动技能的提升不是一朝一夕的事情，更不是教师一节课的理论讲解就可以实现的，它需要学生参与到运动的技能训练中来，在体验中获得知识技能的理解，从而以教师指导的理论作为主要训练依据，反复进行锻炼，才能实现技能飞速发展。小学生由于心理承受能力不是很强，往往会在反复的训练中失去学习的耐心，这就需要教师为体验式教学提供动力，运用一定的教学策略，激发学生的训练兴趣。

例如，在小学生足球运动教学中，教师要给予学生体验的机会，尤其是在基本技术训练中，要多给学生机会，不断地提高学生灵活运用战术的能力，在这种能力的提升下，不断地提升自我思维能力。……