李芝

摘 要：进入知识经济时代，社会对中职学校学生的培养提出了更高的素质要求。鉴于中职生普遍的语文水平和实际需要，语文教学应以提高学生听、说、读、写能力，尤其是说的能力为核心目标，着力加强语文教学的实用性，大力增强学生主动参与的积极性，因此在中职语文教学中应改变传统模式，讲求素质教育，提高学生主体意识，促使学生敢说、愿说、能说、会说，结合幼师学生的就业特点，制定切实可行的教学过程，从根本上提高幼师学生的口语表达能力。

关键词：中职语文；幼师口语；存在问题；教学方法；评价

幼师学生的教育对象是3～6岁的学生。这一阶段的学生没有文字识别能力，语言是他们认识世界最主要的途径之一。这就要求幼师学生有较高的口语表达能力，使学生通过他们富有感染力的有声语言去认识客观事物，接受教育，并能顺利、愉快地同他人交往。所以在中职幼师专业的语文课上贯彻口语实践训练，提高口语表达能力，是非常必要的。

一、目前幼师生口语表达中存在的问题

1.生源来自不同的地区，包括陆河本地不同乡镇和外地

大部分学生存在较严重的地方口音，无法很好地掌握规范的普通话语音。

2.生源属于不同的层次，知识的构造有很大差异

有些学生学习认真，能基本完成口语训练；有些学生得过且过，口语表达能力较弱。

3.学生的自信心弱，口语表达水平低。由于受到“应试教育”的影响，老师普遍注重成绩，忽视了口语表达的能力，一次次的低分打击，使得学生更不敢在人前诉说。……