徐慧霞

摘 要：职业教育在发展，职校学生在不断增加，然而，学生的素质却在不断下降，这便为职业中学的教育教学工作带来了困难。为了搞好职校的教育教学工作，必须采取相应的对策。合作式学习会对学生的学习产生积极而深远的影响。当团体内所有成员都达到目标时，团体才会获得成功。当团体中有一个人未及目标，团体目标就不能实现，其他人也不能达到目标。在该条件下，团体成员之间会形成相互促进关系，以一种既有利于自己又有利于同伴的方式活动，以实现共赢。

关键词：职业中学；课堂教学；合作学习

一、职业中学学生的学习现状分析

目前，职业教育的发展虽然朝气蓬勃，但职校的课堂景象却令人担忧。在职校的英语课堂上，往往是老师煞费苦心地讲，学生却是心猿意马，无精打采，瞌睡打盹，蒙混凑合，敷衍搪塞。即使老师三番五次地督促、提醒，学生仍然是厌烦、倦怠、应付、抵触和不配合。更有甚者：老师讲课时，学生公开大声说话，和老师打岔、起哄，惹得老师讲不了课。

不过，这种课堂教学状况既有社会根源，也有师生自身的原因，近年来，随着职业教育的迅速发展，在校学生不断增加，职业中学学生却素质明显下降，为职业中学的教育教学工作带来困难，要搞好职业教育教学工作，必须采取相应的对策，做到有的放矢。

二、分组式合作学习在职业中学英语课堂中的尝试

1.分组式合作学习的概念界定

“合作学习”兴起于20世纪中后期，并在七、八十年代取得实质性的进展。……