徐海文

[摘 要]思维导图是将文章内容按照一定的知识结构和逻辑关系进行梳理的过程，这个过程是学生主动思考的过程，也是学生接受新知识的自主学习过程。高中英语阅读教学从本质上来说是一种思维活动，思维导图符合阅读教学的基本特征。在分析思维导图可行性的基础上，探究高中英语阅读教学有效开展的策略。

[关键词]思维导图 高中英语 阅读教学 自主思考

[中图分类号]G633.41 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160060

一、 运用思维导图促进高中英语阅读教学的可行性分析

英语阅读本身并不单单是语言活动，而是一种思维活动，需要学生借助自己已有的知识基础和生活经验，对阅读材料的内容进行渗透和加工，自主地理解内容，感受作者的情感，形成沟通和交流。同时，在新课程背景下，学生的价值已经逐渐凸显出来，教学中需要突破教师中心的讲授制教学法，建立互动的教学模式，通过师生围绕问题展开交流，引导学生进行自主探究学习。而在这个过程中，思维导图发挥着重要的作用。思维导图既是教师引导学生的重要途径，通过思维导图学生能够很快地明确学习的重点；又是学生自主学习的重要途径，学生借助思维导图分析文本内容，可以使自己的思路更加清晰，也可以明确本节课的知识要点。思维导图是将抽象化的阅读材料形象化的一种重要途径，通过思维导图，材料层次化地展现在学生的面前。在思维导图制作的过程中，学生需要通过去除非重要信息，把握核心信息，这个过程中也是把握文章重点内容的过程，学生的思维被调动，学习兴趣被激发，当然教学效率和学习效果也会提高。……