岑艳玲

摘 要：简要分析边远山区农村小学英语教学的现状，进而研究边远山区农村小学英语学困生产生的原因，而后提出边远山区农村小学英语学困生的转化策略，如激发学生学习兴趣，提高听说读写能力、实施分层教学等。

关键词：边远山区；农村小学；英语学困生；现状；策略

在边远山区农村小学英语教学中，有部分学生由于没有明确学习目标和学习任务，也没有正确的学习方式，使得他们对于英语的学习兴趣不高，长此以往，使得这些学生渐渐转化成了学困生。因此，研究农村小学英语学困生产生的原因，并提出相关策略进行有效的转化，是小学英语教师亟须解决的问题。

一、边远山区农村小学英语教学的现状

在边远山区农村小学，一般三年级便开始进行英语课程教学。但小学生在学习中对英语的热情会逐步弱化，渐渐产生一些学困生。有部分小学生对英语的语法掌握较差，然而英语语法是关于语言组织规律的一门科学语言，能够利用科学的结构模式来传递信息和进行语言的准确表达。

还有部分农村小学生听说读写能力都偏弱。在农村小学英语教学中，由于教师自身专业素养不高，使得口语较为中国式化，单词语调发音比较单一，听起来没有语感，使得学生也没有形成好的语感。同时学困生听力理解也较为困难，经常在听听力材料时，习惯性地将材料翻译成汉语，导致听力材料下句开始，学生注意力还在上句。……