邱萍

摘 要：随着社会的高速发展，多元文化教育在我国的教学改革进程中也得到了广泛的关注和发展，而在多元文化背景下的教育教学，更加具有新时代的意义，更加符合时代的需求，将全面地分析小学音乐课堂教学中多元文化所体现的各种意义，同时全面地综合实际的教学情况，为此，将根据多元文化背景下的小学音乐教学实践进行如下的深入研究。

关键词：多元文化；小学音乐；教学实践

随着教学实践的不断发展进步，以及教学改革的不断深入推进，多元文化也逐渐渗透到了教育教学中的方方面面，而现如今以多元文化的内涵来体现教育改革所取得的成效，这也成为教育实践和教学可持续发展的全新趋势。而音乐本身是一种艺术文化，进行音乐教学本身不是简单的技能训练，更是学生不断地进行文化学习的一种极有意义的过程，因此，通过小学音乐教育教学，能够让学生树立良好的情感价值观，不断体会小学音乐学习中的乐趣。

一、多元文化背景下的小学音乐教学不足

1.传统教学模式的限制

在现阶段的小学音乐教育教学中，目前我国的部分地区所进行的教学模式仍然是传统的教学模式，所谓的传统教学模式是指在课堂教学中，教师作为课堂教学的主导，学生只是被动地接受知识的灌输，这样单纯的传统的音乐教学模式，仅仅能让学生学习某一种音乐，完全无法全面体会到小学音乐的实质，使得学生无法真正理解到音乐学习的深刻含义，简单来说，使得学生无法将各国的音乐切实地联系在一起。……