李亚男++尤东春

摘 要：就数形结合思想而言，其是小学数学教学中较为核心的思想之一，学生有效地掌握这一思想，将有益于拓宽解题思路，降低解题难度，促进学生数学成绩的稳定提升。立足于小学数学课堂教学现状，主要分析了“数形结合思想在小学数学教学中的实践运用”这一问题。

关键词：数形结合；小学数学；课堂教学；实践运用

小学数学中不仅包含了大量的基础知识，同时也涉及较为丰富的数学思想，因此小学数学教师在授课过程中除了要搞好知识教学外，还要有侧重地帮助学生树立数学思想，掌握数学解题技巧，进而为学生今后的数学学习奠定良好的基础。

一、数形结合思想概述

数与形分别是小学数学教学过程中两个重要的组成部分，将二者结合在一起，实际上就是通过优势互补的方式减小解题过程中的难度，增加解题的直观性和逻辑性。数形结合思想产生较早，其最大的特点就是将复杂的问题简单化，在数与形的转换下，加深解题者对题目的理解，为解题者找到更便捷的解题路径。通常情况下，数形结合思想主要可以应用在以下两个方面：

1.数与形的转换

在解决代数问题的过程中，我们可以发现，代数类题目最大的问题就是直观性差，学生要想对题目进行解答就必须具有较好的逻辑思维能力，并能够理清题目中的各类代数关系。对于小学生来说，单纯依靠代数方法只能解决一些初级的代数习题，如果代数习题的难度有所增加，那么学生在逻辑思维能力、分析能力等方面就会出现缺失，因此需要借助几何图像将代数问题中复杂的关系直观地表现出来，以此来弥补学生解题能力的不足。……