苗玲

摘 要：写作是语文教学的重要内容，且提高学生写作水平是语文教学的重要目标。但长期以来，写作教学一直处于低效之中，成为困扰教师的一大难题。要想扭转写作低效的局面，提高学生的写作水平，教师就要对兴趣的激发、语言与素材的积累这几个方面进行研究。

关键词：小学生；写作水平；兴趣；素材；语言

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.088

写作是语文教学的重要组成部分，且小学阶段的写作教学是打基础的重要阶段，将直接影响到学生今后的写作态度与写作水平。然而，长期以来受传统教学观念的影响，写作教学观念落后、方法陈旧，写作成为师生最为头疼的内容，学生写作热情不高，写作水平低下，这严重地影响到学生语文素养乃至综合水平的整体提高。随着新课改的推进，提出了一系列先进的教学理念，为写作教学改革指明了方向。那么，在小学阶段如何开展写作教学，让学生爱上写作，乐于写作呢？

一、带着兴趣展开写作

兴趣是最好的老师，没有兴趣的写作只会让学生视为繁重的负担、附加的任务，只能消极地应对，勉强为之，状态不佳，思维不活跃，积极性不高，自然难以写出好的文章来。我们要重视学生写作兴趣的激发与培养，让学生爱上写作，带着积极的情感与活跃的思维来展开快乐写作。这正是提高学生写作水平的重要前提。而学生对写作是否感兴趣，在很大程度上取决于学生与教师的关系。在以往的教学中，教师与学生并不是平等的，而是对立的。……