廖文丽 黄伟

【摘 要】在大学英语语言教学中，传统的英语教学模式，旨在培养学生的英语语言基础知识以及运用能力；但是按照正向迁移理论，这种教学模式势必会影响学生正确理解英语知识和准确发挥。将正向迁移理论渗透到大学英语教学中，通过培养学生的英语语言文化意识，从跨文化的角度了解英语知识，不仅可以增强学生学习语言的兴趣，提高英语教学效果，而且有助于培养学生的英语语言交际能力。本文针对正向迁移理论在大学英语教学中的渗透及其作用展开研究。

【关键词】英语教学；正向迁移理论；渗透；作用

引言

语言迁移理论是在二十世纪60年代提出的，本属于心理学研究范畴。学生在进行第二语言习得的时候，普遍会存在语言迁移的现象。语言迁移包括两种迁移方向，即正向迁移（positive transfer）、负向迁移（negative transfer）。其中，目的语的学习中会受到母语的正面影响，即为正向迁移。在大学英语教学中应用正向迁移理论，一方面可以提高英语课堂教学质量，使学生获得良好的英语语言学习效果，另一方面有助于取之精华，去其糟粕而传承中国悠悠五千年的传统文化。

一、关于“正向迁移理论”的理解

迁移（transfer）原是一个心理学术语，是指一种学习对另一种学习的影响，即已经获得的知识、技能和态度等对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的影响。“语言迁移”（language transfer）的概念是Robert Lado提出的，在他看来，当进行语言学习的时候，就必然会受到另一种语言的影响，即为“语言迁移”，其中的正向迁移是目前中国英语语言教学中较为常用的，即英语的形式与汉语的形式会同时出现，旨在提高英语的课堂教学质量。……