[摘 要]随着全球化的不断深入发展，法律制度的趋同化愈加凸显。这也为二十一世纪国际法学人才教育培养带来了新挑战，即在制度、信息等持续接近的基础上，如何保持中国国际法的鲜明个性和创新性，需要在国际法学生的培养中引入新方法。为“趋同化”与“本土化”之间的矛盾寻求平衡，帮助学生在相互依存的世界中正确理解与运用国际法律规则，真正将国际法知识转化为认识世界和改造世界的能力。

[关键词]相互依存的世界；法律趋同化；创新思维；和平崛起

[中图分类号]D99 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）06 — 0081 — 02

“提高自主创新能力，建设创新型国家”是十八大提出的国家战略，培养创新型人才成为高等教育的重要目标。随着全球化的不断深入发展，法律制度的趋同化愈加凸显，要贯彻创新战略，建设创新型国家，中国法学教育也必须秉承“创新”精神，找到国际法学教育培养新世纪创新性人才的新教法。

一、二十一世纪国际法人才的“全球化”与“本土化”

与之前的人类社会相比，当前的国际社会呈现出一种全新的状态，即国际社会中的各个成员都处于一种全所未有的“紧密的相互依存”的状态中。这是一种“既彼此独立又相互依存”〔1〕的关系，特别是在一些全球性的挑战与危机面前，例如全球气候变化、环境保护、生物多样性、贫穷等等问题，强调国际社会各成员之间必须相互依靠和帮助，平等合作、互利共赢。相互依存的国际社会中，国际法许多领域中的法律制度呈现出持续和深度的趋同化趋势。……