欧阳思佳 王鹏 陈祉竹

[摘 要]微课是网络时代的新型教育资源，满足了学生的个性化学习需求，给教师的专业成长带来了发展契机。如何合理开发实施微课并完善评价体系是时代发展和教学改革带来的新命题。本研究以微课开发以及评价现状存在的问题着手，提出分专业、成体系推出微课、降低微课制作技术门槛、建立学生反馈机制、和建立教师激励机制的建议，以期为微课的建设与发展提供一些参考。

[关键词]微课；微课开发；微课评价

[中图分类号]G434 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）06 — 0170 — 02

随着移动互联网时代的到来，学习方式也呈现出多样化、简单化、碎片化、可视化、趣味化等特点，伴随着以开放、共享为理念的网络教育资源运动的蓬勃发展，为了适应知识经济和信息化社会对高等专业人才培养的要求，在教育教学过程中应用现代信息技术，已经成为当前教育改革的一种必然趋势。微课就是在这种背景下应运而生。本研究依靠发挥现代教育技术的优势，在已有的研究工作基础上，全面探索与实践微课的开发与实施，以及相应评价体系的完善，致力于微课教学模式辅助下教学质量的全面提升。

一、微课

在我国佛山教育局最早提出了微课概念，微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。国外微课的概念最初见于美国北爱荷华大学的LeRoy A.McGrew提出的60秒课程（60 Second-Course），它将概念、讲解和举例浓缩至一分钟内，来普及有机化学知识。……