邹丽娟

【摘要】自20世纪80年代合作学习法被引入我国以来，我国教育工作者悉心研究把合作学习的理论与实践相结合，收到了良好的教学效果，该方法能够促进学生之间、师生之间的互动交流，有效提高了课堂教学效率，逐步成为教育界积极倡导的一种重要学习方式。合作学习法在初中英语教学中的应用为初中英语教学增添了新的活力，本文通过简单阐述合作学习的定义和基本方法、分析合作学习法在初中英语教学中的应用实践，为提高初中英语教学水平提供借鉴参考。

【关键词】初中英语教学 合作学习法 学习小组

在传统教学模式下，教师是课堂的中心负责控制课堂的教学进程，而学生处于被动接受知识的地位，学生学习的主动性和创新能力很难被激发。合作学习法的引入增强了学生之间和师生之间的互动交流，让学生成为了课堂的主体，有效调动了学生学习的积极性，培养了学生的综合能力，有利于人才培养目标的实现。

一、合作学习的定义和基本方法

合作学习又被称作合作教学，是指学生之间通过明确的责任分工，相互合作完成共同学习目标的学习方式。合作小组是合作学习的基本组织形式，小组成员为实现共同目标而形成互助合作的关系，小组的总成绩是合作学习的评价标准和奖励依据。

合作学习有五种基本方法。一是学生小组成绩分工法，该方法是在授课前依据性别、成绩等内容将学生分成若干异质小组，各学习小组根据授课内容开展合作学习，学习结束后每位学生参加所学内容的个人测试并取得个人成绩，通过学生学习前后个人成绩的进退情况对小组成绩进行加减分，以小组的最终得分进行相应的奖惩。……