张伟

摘 要：随着时代的发展和科学技术的进步，科技水平有了很大的提高，社会发展对人才的要求也越来越高，高职院校教学对此较为重视。高职数学是高职学校科目中最为重要的课程之一，但与传统本科院校的教学存在很大区别，学习积极性和学习效率难以提高，加上数学的枯燥与乏味限制了学生的学习兴趣的提升，因此提出工学结合教学模式，可以提高学生学习数学的兴趣与积极性，本文主要针对工学结合模式下高职数学课程改革的问题进行分析与探讨，并提出相关的建议与策略。

关键词：工学结合；教育模式；高职数学；课程改革

中图分类号：G718文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0155-01

一、高职数学教学现状

1.教学方法过于传统。数学本身存在其特殊性和抽象性，理解过程中较为枯燥和乏味，加上学习数学的目标性不强，严重影响到学生的学习兴趣和积极性。高职数学教学中更是注重的从概念、定义和推论再到结果的应用，根本缺少了引用和解决实际生产过程中的社会问题和自然问题，导致学生对学习的盲目和不理解，不利于自身学习能力的提升，严重的会导致学生的厌学。

2.课程体系与专业教学目标偏差较大。当前我国高职数学教学中课程体系设置注重的是数学本身的学科性质，形成了一种以数学专业学科为中心的逻辑结构体系，以理论性质为要旨，更注重数学的系统性，逻辑性和完整性，学科本身的纵向逻辑联系紧密，而与外学科和生活实际生产的横向联系较少，专业的渗透力缺乏，跟工学结合模式相背离。……