苏瑞杰

摘 要：一般我们会认为培养学生的意志力是德育工作的任务，与我们数学教学无关，其实，这种观点是片面的。本文中笔者结合这几年的数学教改实践，来谈几点个人的看法。

关键词：数学教学；意志力；培养

一、意志力对数学学习的作用

意志是人在行动中自觉地克服困难，达到预定目标的心理过程。顽强的意志力是优秀品质的一个重要组成部分，从某种意义上说，意志力的强弱可以决定一个人的成功与失败。从实际教学经验中，我们也不难发现大部分学生数学成绩不理想其实不是由学生的智力因素造成的，而是由学生薄弱的意志品质等非智力因素造成的。他们的意志品质薄弱，主要集中体现在以下几个方面：

1.学习数学的自觉性差

这些学生往往不能体会到数学的趣味性和重要性，总认为数学是枯燥的、无趣的，甚至是无用的，与我们的生活毫不相干。他们的学习目的不明确，因而抗干扰与克服困难的能力差，总是被动地、低质量地完成数学学习任务。

2.学习数学的坚定性差

这些学生在数学学习过程中，遇到困难时，总是很轻易地放弃克服与解决困难，一两次的挫折便很有可能击垮他们的意志。相当一部分学生在几次数学考试失败后，垂头丧气、无精打采、一蹶不振，从此丧失学习数学的兴趣和信心。他们认为，自己根本不具备学习数学的天赋，采用消极的态度对待数学学习。

3.在解决数学问题时果断性差

这些学生在解决数学问题时往往考虑问题不够全面细致，审题不仔细，答题不严密，解题随意性强，答案模棱两可，犹豫不决，不能果断地对问题做出判断。……