王飞

【摘 要】在新课程标准的广泛实施下，小学数学教学活动与学生的生活越来越近，教学情境也更多地应用于小学数学课堂中。创设一个生动形象的情境，能够让小学生在真实的情景中进行学习，促进小学生讨论与交流。要正确应用情景化教学手段，需要当代教师进行大胆创新，主动去获取数学知识，从而培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力，加强小学数学教学目标的实现。

【关键词】小学 数学 情景化 手段

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）16-0268-02

在新课程标准的广泛实施下，小学数学教学活动与学生的生活越来越近，教学情境也更多地应用于小学数学课堂中。创设一个生动形象的情境，能够让小学生在真实的情景中进行学习，促进小学生讨论与交流。要正确应用情景化教学手段，需要当代教师进行大胆创新，主动去获取数学知识，从而培养学生提出问题、分析问题与解决问题的能力，加强小学数学教学目标的实现。

一、小学数学教学中应用情景化手段的原则

小学数学教学中应用情景化手段，需要遵循一定的教学原则。

首先，情景化教学手段的应用，需要围绕教学目标开展。小学数学教学中利用情景化教学手段，教师需要对教学内容进行全面分析，并考虑小学生的思维条件与情感。只有掌握了教学内容以及小学生的智力水平，才能更好地从教学内容中发掘有效的教学素材，加强教学方法与教学目标之间的联系，从而让情景化教学可以促进教学质量的提升。……