成晨

摘 要：高职英语课堂教学中，学生主动参与教学活动的行为并不多，英语课堂氛围沉闷，学生常以沉默来应对教师的提问，使得教学效率大打折扣。本文通过调查，对当前高职英语课堂教学中学生沉默现象进行分析研究，并有针对性地提出应对策略。

关键词：高职英语；课堂教学；沉默现象

一、课堂沉默概述

沉默是指交际主体所呈现出来的无声且无固定语义的非言语交际行为。英语课堂教学中，沉默则是指师生交互过程中呈现出无声且无固定语义的行为。从高职英语课堂教学的实际情况来看，结合主体的不同可将课堂沉默分为教师沉默和学生沉默，通常学生沉默是主要表现形式，也是影响课堂教学效果的重要因素之一。从学生课堂沉默所表现出的意义区分，可分为积极沉默和消极沉默两种，本文所要研究的是消极沉默。由于学生的思维游离于课堂之外，或者是跟不上课堂教学节奏，就容易形成课堂沉默现象。

二、高职英语课堂学生沉默现象的调查分析

为了使本文的研究更有针对性，真实可靠，笔者对本校学生英语课堂教学中的沉默现状进行调查。调查分析采用观察法，重点观察学生课堂中的反应，并通过“课堂观察记录表”进行记录统计。在随即选择班级并征得教师支持的基础上，对英语教师授课过程中的学生沉默现象进行记录，关注每个教学环节中师生的互动情况，真实描述教学的实际过程。

1.学生沉默原因的调查。……