李俊臣

[摘 要]近年来随着中国教育产业的快速发展，各种较新颖的教育教学理念和方式逐渐被人们所关注。虽然这些教学理念和方式都有所不同，但核心都是以学生为主，转变以往以教师教学为核心，学生依赖教师学习的教学模式，令学生从被动的学习变为积极的自主的去学习。本文则是通过分析家庭情境对小学高年级学生的影响，以及现代小学教学存在的问题，来探析如何利用家庭情境来提高小学高年级学生语文的自主学习能力。

[关键词]家庭情境；小学语文；自主学习

小学高年级的学生在进入学校之前，其行为和思考模式很大程度上受到了父母的影响，即使在进入小学学校之后，学生的学习效果在一定程度上也直接都到家庭情急的影响，这也是小学学生语文学习效果存在差异性的原因之一。而学生的自主学习时间，很大一部分是在学校以外的家庭中进行的，因此小学高年级学生的自主学习能力，直接决定了其语文学习效果。

一、自主学习能力的内涵

顾名思义，自主学习能力则是指学生依靠自己学习知识的能力，可以说是以学生个人为主时的学习能力。而自主学习能力有一个前提条件，则是学生具备自主学习意识，也就是积极自主的学习欲望。如果没有自主学习意识，那么学生即使具备自主学习能力，也不会去实际的应用，得不到理想的学习效果。

对于小学高年级学生在语文方面的自主学习能力而言，更多的是复习和预习。……