冯永忠

[摘 要]初中数学教学需要培养学生的变通思维，教师通过培养学生观察，联想，转化等方式，让学生的思维得到发展。

[关键词]数学教学；变通思维；观察；联想；转化

数学教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。数学是思维的体操，数学教学的过程，实际上是思维教学的过程。培养学生的思维能力，让学生会学数学是数学教学的基本目的之一。当今世界，国际竞争日趋激烈，社会对教育提出了更高的要求。因此，不断更新教育观念，培养学生的能力将是初中数学教学的重要任务。数学能力是以思维力为核心，思维力又以思维的敏捷、灵活和变通为重要标志。因此，在数学教学中培养学生思维的变通性显得尤为重要。下面就谈一下对变通思维的认识。

一、变通思维在教学中的作用

变通思维是思维的一种形势，是指在思考问题时，当一条路走不通或付出劳动太大，不妨改变一下思路，从原来的思维框架中跳出来，从而进入一种新的思维框架去思考。数学问题千变万化，要让学生既准确又快的解题，不能用一套固定不变的方案来运行。我们常发现课堂上老师讲一道例题，让学生来做稍有“变脸”的题目，很多学生还是无从下手，这说明学生可能处于一种“思维定势”，只是单纯依赖模仿，不会变通。有这样一个问题，一个老汉临终前将自己11头牛按 、 、 分给三个儿子，儿子在无法在分下去时，一个邻居借牛一头，从而使问题解决，他们分别分得6头，3头，2头，刚好11头，余下一头，还给了邻居。……