徐桂兰

【内容摘要】生成性课堂是相对于预设性课堂而言，其具有随机性和不可预测性的特点。为了学生的发展，教师不要惧怕这种教学方式，敢于挑战自己。为了更好地开展生成性课堂，我们要做好精心准备，让预设与生成融合起来，使学生得到良好的发展。

【关键词】生成性课堂 高中数学 预设 评价

不少学生及其家长反映现在的数学课堂教学过于死板，教学方式不新颖，未充分注意到学生是鲜活的生命体，教师教学按照预设教案成分多，不能充分体现学生是学习的主体。因此，教师要在教学过程充分调动学生学习的积极性，让课堂融合预设与生成两个环节，动态地生成课堂，从而让学生在课堂中不仅收获了知识，还发展了思维，愉悦了情感。笔者认为，构建高中数学生成性课堂应从以下做起。

一、以整体预设促生成

我们强调高中数学课的生成，并不代表我们全盘否定预设，相反，我们认为凡事预则立，不预则废。教师的课堂教学是一种有计划、有目标的行为活动，教师只有在课前做好充分地准备和设计，才能使课堂教学做到有的放矢，从而更具有针对性。因此，完全摒弃课堂预设而只注重课堂生成的做法有失偏颇，教师应在课前对课堂进行整体预设和规划，然后以此为基本路线，指导学生通过自主探究、合作交流等活动，让学生亲历提出问题、分析问题、解决问题、应用反思等过程，让学生成为知识的发现者和创造者，从而生成一堂精彩的数学课。……