王波

合作是当今与未来最好的学习生活方式。近几年，在学校深入推动合作学习课堂变革的大背景下，我大胆探索，扎实实践，构建了“自主学习——合作探究——分享展示——检测反馈（或拓展应用）”的合作学习的课堂，欣喜地看到合作的课堂上儿童表现出的灵动、高雅、智慧、愉悦。

一、自主学习——提高独立学习的能力

自主学习是合作学习的前提。通过自主学习，独立探究，实现简单知识、学生能自己学会的知识不教。对于自己独立学习有困惑的，可以向小组同伴求助。小组同伴都无法解决的或有争议的疑难问题进行记录，以备下一步合作探究解决。这也就形成了课堂学习的“先学后教”、“以学定教”、“顺学而导”。

提高自主学习效率的策略：

1.明确目标，清楚学什么。明确学习目标的具体要求，清楚学什么。学习内容不求多，不偏难，力求与生活结合，且体现自主性、选择性、开放性。

2.方法恰当，懂得怎么学。平日很多课堂安排自主学习，教师只布置自主学习的内容，而没有自学方法的提示或指导，结果造成自主学习时学生不知所措，白白耽误时间，造成这一环节的低效或无效。因此，教师要针对不同的学习内容及时给予科学有效的方法指导。

3.肯于思考，提出疑难。培养学生通过自学能够提出自己的疑问，对不懂不会的问题，自己先独立思考，实在搞不懂的进行圈点标记，并主动向身边的同伴求教。鼓励与同伴一起多种途径、多种方法尝试解决，小组内都无法解答的问题及时记录。……