薄渊炯

【内容摘要】教学语言，是教师的基本功之一，是开启师生心灵的一把钥匙。形象生动、妙趣横生的语言，能有效激发学生的听课兴趣，调动学生积极地参与到课堂活动中。在教学中，我们可以通过运用具象性语言、生活化语言、幽默化语言、激励性语言和体态化语言，激活音乐课堂，让音乐课堂更具生命力。

【关键词】教学语言 具象性 生活化 幽默化 激励性 体态化

教学语言，是教师的基本功之一。在课堂教学中，教师通过运用形象生动、妙趣横生的语言，与学生交流、互动中碰撞出思维的火花，并有效激发学生的听课兴趣，调动学生积极地参与到课堂活动中。那么如何调动学生主动参与的积极性呢？即便手头有非常丰富的教学手段和方法，又如何激发学生的学习兴趣呢？这就对教师的教学语言提出了更高的要求。全国特级教师薛瑞萍老师曾在她的书中提到：“清晰简练、生动新鲜的教学语言会使学生对你的每一节课心存期待。无论教学辅助手段多么发达，语言——永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。”苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果，很大程度上取决于他的语言表达。因此，课堂教学中，教学语言的优劣直接影响教学质量和教学效果，那么在教学中，我们该如何运用好教学语言，让音乐课堂更具生命力是值得广大音乐教师关注与探讨的。……