赵博

【摘 要】生本理念下的初中化学教学形式从单一化变为多样化。教师要以生为本，以学定教，要坚持学生的主体地位，实现多样化的课堂教学，引发学生积极主动思考探究。同时，教师还可以通过多媒体课件充分调动学生学习积极性，改进实验教学。

【关键词】初中化学 实验教学 生本理念

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0245-02

实验教学，对于教师不仅在于完成实验，更重要是根据学生认知规律，创设直观与趣味的情景，在揭示科学对称、统一、变化与和谐之美的过程中，帮助学生打开科学殿堂的大门，去挖掘改造自然的知识宝藏。

教学过程中以学生的发展为本，以学生为主体，教为学服务。这就是新课标的理念，是新的教学观。在化学实验教学中，学生是实验教学的主体，教师是化学实验教学中的组织者、引导者和参与者。教师应该是出色的导演、激励者，而不是单纯的知识传递者，更不是一个提供现成结论的人。

一、关注实验探究的过程，培养科学素养

积极开展科学探究活动可以改变学生的学习方式，使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法训练，体验探究乐趣，形成和发展探究能力。比如在初中化学“定量认识化学变化”的知识教学中，教师的教学过程所设计的化学实验探究过程为：“创设情景，提出问题”（物质发生化学变化的前后，总质量是否改变？是增大、减小还是不变？） “提出假设，设计实验”（物质发生化学变化后，其总质量不变） “进行实验，观察实验”（在密闭的容器中加入硫酸铜溶液，然后逐滴滴加氢氧化钠溶液，观察反应前后质量是否相等；……