☆黄时军（上海南汇中学，上海　201324）



高中信息科技学科中学生创新思维的培养

☆黄时军
（上海南汇中学，上海201324）

摘要：高中信息科技教学过程中，学科教师应当注重学生的高阶思维培养，这是由学生的生理发育阶段及学科培养方向决定的。本文通过具体案例分析了高阶思维中创新思维培养的方法，并提出了一些建议。

关键词：信息科技；高阶思维；创新思维

一、现阶段高中信息科技教学现状分析

高中信息科技教学注重提高学生的信息素养，让学生理解一些基本的信息处理技术，也试图通过学生的学习，逐步养成一些好的学科思维习惯。在实际教学过程中，由于信息学科的特点，学生的学习分成两种情况，一部分学生学得马马虎虎，只想通过学业水平考试；而另一部分学生出于对信息技术的热爱，对信息技术有很强的钻研精神，会给其他同学带来意想不到的方法和建议。在教学过程中，许多教师都能根据实际情况对学生进行引导，解决他们遇到的技术操作问题。但是，针对学生思维的培养并没有固定的模式，教师自身也可能存在一些认知方面的局限性，因此，许多教师在引导学生思维培养的过程中总觉得力不从心，不能很好地贯彻学科教学的要求，这需要教师进一步在教学实践中不断探索前行。

二、创新思维的定义及思考方式

目前得到人们广泛认同的学习思维层次分类理论是布卢姆教育目标分类学，他将对认知领域的教育目标分为知道、领会、运用、分析、综合、评价6个梯度。……