毕瑞荣

【摘要】在思想品德课中创设情境，能提高课堂效率，同时也能培养学生自主学习的积极性和主动性。利用小品，创设情境激兴趣；利用学生生活中的事例，创设情境拉近学生与课堂的距离；利用辩论，创设情境增强学生学习的乐趣；利用音乐，创设情境渲染课堂氛围，渗透德育；利用演讲活动，创设情境活跃课堂；帮助老师们高质量的完成教学任务，更好的对学生进行品德教育。

【关键词】思想品德 教学情境 兴趣 寓教于乐

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0117-02

在思想品德课中如何创设情境，让学生真正的把自己和课堂教学融为一体呢？“良好的开端是成功的一半”，要上好一节课，先从“情境导入”开始。情境导入的运用，会让课堂更灵动起来。笔者对此谈谈自己的一些做法。

一、利用小品，创设情境激兴趣

“兴趣是最好的老师”，它能激发学生学习的积极性和主动性。现在的中学由于这个特殊时期的心理因素，教师需要从多角度的设置情境，教学时开展情境表演，调动学生参与的热情，在活动中帮助学生培养各种能力以及形成正确的情感、态度、价值观。如：在上八年级上册“礼貌显魅力”一课时，我请两位同学表演小品《餐饮店的风波》：顾客的傲慢与无礼，最后折服在服务员热情与彬彬有礼之下……

提问：（1）客人为什么会感到惭愧？（2）服务员的微笑给我们什么启发？（3）从小品中我们学到什么？通过小品中的情境引导学生分析文明礼貌对于人际交往的重要性。