黄亚娴

摘 要：阐述了基于慕课的翻转课堂教学模式的定义，从激发学生的学习兴趣和锻炼学生的综合职业能力两方面分析了基于慕课的翻转课堂教学模式在高职应用的必要性。依托慕课平台，将翻转课堂教学理念运用于课堂中，按照课前、课中和课后三个阶段设计组织课堂教学活动。实践证明该模式提高了教学效果与效率，值得在高职院校推广和普及。

关键词：翻转课堂；学习兴趣；职业能力

慕课（MOOC）也就是大型开放式网络课程，慕课平台为学生提供免费开放的网络课程，学生可以根据自己的学习需求选择学习内容，通过平台与教师进行在线交流。

慕课的概念最早于2008年在美国第一次提出，2009年开始，在美国陆续开设慕课，2011年在美国得到广泛关注。慕课于2013年正式进入中国，那时，各大名牌高校掀起慕课建设热潮。对慕课的相关研究，近几年已成为热点，不少学者纷纷开展理论与实践的研究。

基于慕课的翻转课堂教学模式是教师以开发慕课资源为基础，引导学生在课外利用在线视频或在线学习资料学习相关内容，课上将自学遇到的问题带入课堂，与老师进行互动交流，共同解决各类问题，以达到学习目的的教学模式。

一、基于慕课的翻转课堂教学模式在高职应用的必要性

1.基于慕课的翻转课堂教学模式有利于缩短优等生与学困生的差距，激发学生的学习兴趣

高职院校招生数量增加，以致于学生构成较为复杂，学生水平参差不齐。……