甄换换

摘 要：在立足文本深处后，换个角度找到新的解读《老王》的途径，那就是要站在文本作者与学生相互对话的角度发现其中的“不对等”“不平衡”所在，还要善于发掘课文的空白之处，领悟《老王》中的老王非真实的“老王”。

关键词：《老王》；情感体验；中学生

对于《老王》这部经典作品，我们可以多角度去解读。不过大多数人都趋向于两种路径，一是从作者着力描写的对象出发，揣摩老王这个人物形象，二则将关注点放在文本最后一句，从而阐释作者的情感态度，即这篇文章的旨归或思想内容。当然上面谈到的两种解读不外乎从课文中的两个主要人物出发，而我所寻求的深入文本、细读文本的金钥匙同样也不能脱离这两个人物，只是在以往研究的基础上摸索出另外一条对人物进行深化理解和剖析的道路。具体表现在以下两个方面：

一、《老王》所浸染的人生况味和情感体验超越一般中学生的人生体验和情感共鸣

《老王》这篇课文被选入人教版语文八年级上册，对于八年级学生来说，虽然他们的同情心、责任意识正处于关键阶段，但是处于这一学段的学生接触并深深体味文革时期一位人力车夫的孤独与凄凉和一代高级知识分子对社会最底层人的悲悯与愧怍还是颇有些吃力的只因他们生活经历的欠缺和心智发展还不足以能设身处地地站在老王的角度读老王，站在杨绛的角度读杨绛。

首先，我们来感受一下老王的孤独与凄凉，老王的“不幸”非一般中学生能理解。……