张剑

摘 要：感恩，是一种处世哲学，是生活中的大智慧，是中华民族的传统美德，也是一个人起码的品德。就感恩教育在德育工作中的现状及实施方案作了一定阐述，希望以“有感恩心”为引领，开展丰富多彩的主题教育活动，紧紧围绕立德树人这一根本任务，创新德育工作的途径方法，完善机制，扎实推进德育工作。

关键词：感恩教育；现状；途径方法

古训曰：“百善孝为先，家和万事兴。滴水之恩，当涌泉相报。”孟子言：“孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。”“谁言寸草心，报得三春晖”更是表达了儿女对父母的恩惠报答不尽的感情。在我国的传统文化中，感恩被表述为仁、义、孝等，是社会成员都应该具备的基本道德，是社会文明发展、人与人和谐融洽的重要因素。

一、现状分析

当今的中职生正生活在一个信息开放且多元的社会环境中，不同文化相互交流、相互碰撞，使思想本就不成熟的他们深受影响。笔者通过长期跟踪班级学生心理、情感的发展，发现个别学生因急功近利而忽视感情；因不善沟通而待人冷漠；因我行我素而无视、无礼父母、教师；因不懂感恩而变得冷酷自私，甚至打架斗殴、扰乱校园秩序；因不懂感恩而憎恨社会，甚至仇恨一切。

1.青春叛逆，冷漠自私

中职生正处于人生的特殊阶段——青年初期，这一时期是人一生中心理变化最激烈的时期，也是容易产生心理叛逆、心理冲突的关键时期。有些学生喜欢用夸张的服饰、发型来吸引别人的注意，用逆言逆行顶撞老师，用孤高冷漠的姿态对待同学，以此强调自我的存在，引起其他人的关注，获得异常的自我满足感。……