黄兴春

【摘 要】《全日制义务教育语文课程标准》要求，在语文课堂教学中，教师应擅于逐渐深入地进行游戏课堂的构建及探析。教师应注重学生的主体性及能动性，不断培养学生的语文学习兴趣，促使学生主动参与游戏、参与活动，以探析语文知识。目前，在小学语文教材中，也逐渐要求课堂教学需适时引入游戏活动，由此使学生在游戏中有所收获。

【关键词】小学语文；游戏；课堂教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0066-02

游戏是培养学生对知识的探究意识的重要形式之一，不断培养学生以游戏方式提升自身学习能力具有重要作用。而情感表达能力的发展对语文学习也具有重要意义。不断探索、提升小学学生参与游戏的能力、彼此之间的交流沟通能力，均是促进小学生语文进步与发展的重要因素。

一、全面丰富教学方法，巧妙插入课前游戏

小学生具有好奇心，教师应结合学生心理巧妙插入与新课程相关的课前游戏。小学语文教育教学中运用游戏化教学形式具有重要意义，小学语文教师应擅于将学生喜爱及感兴趣的游戏带入学习内容当中，结合思考对其进行表达、应用能力的培养。在小学语文教材的要求下，小学语文课堂教学与游戏教学应相结合，这对小学语文教学而言是一次创新。小学语文教师需结合小学语文教材，注重提高学生的自主能动性及语文阅读等学习应用能力，以此提高小学语文教学成效，并在学生合适的范围内让学生根据兴趣选择进行游戏。……