陈颖

【摘 要】日常问题的解决不同于数学问题的解决，但日常问题的解决为数学问题的解决提供了实例平台，在解决数学问题的过程中完全脱离日常问题的解决，会让学生觉得学无所用。所以，要根据日常问题解决的特点，在数学问题教学培养学生思维能力的同时，有针对性地开展数学问题解决教学，让学生更好地适应社会。

【关键词】日常问题；数学问题；教学；解决

【基金项目】本文系江苏省高等教育教改研究2015年立项课题“以有效教学理论为导向的数学教育技术的应用与实践研究”（课题编号：2015JSJG391）的成果。

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0041-02

数学问题来源于人类的生活和生产实践，来源于人们了解自然和认识自然的科技活动。因此，在数学的学习和研究中，多多少少会提出不同的问题。数学问题解决的教学是对前人已有数学知识的再次发现，可以从整体上教会学生学会数学的思维和理解，提高其适应社会的能力。然而，有部分学生走上社会之后觉得学习无用武之处，原因在于学生在社会上接触的是日常问题的解决，不同于书本上的数学问题。日常问题多种多样，个人解决问题的能力也各不相同，解决问题的方法和能力也不相同。

为了让学生更好地适应社会，教会他们分析和解决问题，我们有必要考虑日常问题解决与数学问题解决之间的差异，在数学问题解决教学时，有意识地模拟或模仿日常问题解决的过程和方法，让学生有信心面对数学课堂外的不熟悉问题，成为一名优秀的问题解决者。……