赵　娟

(怀化学院，湖南 怀化　418008)



大学英语课堂提问模式探析
——以《新视野大学英语》(第三版)为例

赵娟

(怀化学院，湖南 怀化418008)

摘要：提问是课堂教学中一种常见的教学手段，能促进师生间的沟通和互动，有助于课堂活动的开展和提高教学效果。而教师提问→指定学生→学生回答→教师反馈这种广泛运用的、单向式的提问模式，限制了大学英语教学的课堂互动。以《新视野大学英语》(第三版)为例，探讨了师—生、生—师及生—生三种课堂提问模式在大学英语课堂的应用，旨在促进课堂互动，提高学习效果。

关键词：大学英语；语言教学；课堂提问

1研究的缘起

课堂提问是组织课堂教学的中心环节。课堂提问的有效性受到了广大学者和教育工作者的关注。正如郑树棠等所说：“课堂提问仍然是课堂教学中最主要的活动。”提问作为教师最常用的课堂教学手段，是教师话语活动中非常重要的一部分。在大学英语课堂的教学过程中，提问发挥着举足轻重的作用。一方面，通过课堂提问，教师可以了解学生的知识掌握状况，同时可以根据学生掌握的信息对下一步的教学内容和教学进度做出相应的调整；另一方面，通过课堂提问，学生可以有机会展示自己，提高自己的语言表达和语言组织能力，促进课堂教学过程中的师生互动，提高学生的学习兴趣和主动性。

教师提问和学生提问能对课堂互动起着如此重要的作用，但从大学英语课堂教学提问的实际效果来看却不太理想。……