李素娟，李新乡

摘 要：以基于课程标准的教学理念为指导，在教学任务分析与学情分析的基础上，根据“物体浮沉条件及应用”的特点，所设计的初中物理“物体的浮沉条件及应用”一节教学源于课程标准的6条教学目标；根据评价活动设计先于教与学活动设计的理念，围绕教学目标设计了由8个问题、3个作业题目组成的评价活动；贯彻“目标—评价—教学”一致性的理念，利用问题引导与任务驱动等教学法设计了10项教与学的活动。根据创设情境，突破教学难点的需要，设计与制作了“潜水艇沉浮演示器”与“浮沉子”等教学用具，利用自制的教具所安排的演示实验，有助于突破教学难点。

关键词：课程标准；物体浮沉条件；教学设计

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）5-0071-4

实施基于课程标准的教学，在教学设计中要源于课程标准编制学习目标；然后，先于教与学活动设计，设计检测学习目标是否达到的评价活动；最后，设计教与学的活动。这样的逆向教学设计，可以使教师带着问题思考教学，确保学习目标的实现；确保实现标准、教学与评价的一致性。

1 教学任务分析

浮力与现实生活紧密联系，在生活中应用非常广泛，研究物体浮沉的条件及应用，对解决生活中的现象和问题具有重要的作用。阿基米德原理是解决浮力问题常用的方法，对浮力应用实例的分析需要以阿基米德原理为基础，本节课对轮船、潜水艇、气球（氢气球、热气球等）、飞艇等生活实例的分析，可以培养学生理论指导实践的意识，使学生深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学的兴趣。……