刘海峰

摘 要：新课程标准指出：“高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。”信息技术能力是信息时代高素质人才的必备技能，因此在高中阶段重视信息技术课程的开展及教学效果的提高，对学生的发展意义重大。

关键词：高中；信息技术教学；存在；问题；教学对策

信息技术课程是由计算机课程发展而来的，随着科技的发展以及网络的普及，信息技术成为人们所必备一项技能。在信息时代，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术即是文化也是一门技术，利用信息技术会在解决问题时多一条途径。信息技术文化以程序思维和工程思维为主，在高中阶段开展的信息技术教育，可以培养学生的程序思维和工程思维，有利于把学生培养成适应时代要求的复合型合格人才。

一、当前高中信息技术教学现状

1.地位低下，游离于高中课程体系之外

受应试教育的影响，在高中阶段，信息技术教育课程一直是可有可无的学科，游离于高中课程体系之外。学校、学生家长、教师甚至学生本身，他们对信息技术教学很难产生兴趣，导致了信息技术教学在传统的高中教育中得不到应有的待遇，地位低下，使得信息技术的“旨在教育学生来提高他们对生活、学习、以后的工作中无所不在的信息技术的适应能力，”的宗旨无法实现。……