王月珠

摘 要：提问是在师生之间展开互动的重要手段，可以改变学生的被动参与与机械接收，实现以学生为主体的自主探究性学习，让学生成为探究的主体，学习的主人，促进学生知识、技能与情感的全面发展，实现高效课堂的构建。

关键词：小学数学；提问艺术；高效课堂

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.068

新课程改革的核心教学理念就是以学生为中心，重视学生作为鲜活生命的个体活动，关注的是学生知识、技能与情感的全面发展。这对教学提出了更高更多的要求。数学学科具有很强的抽象性、系统性与枯燥性，而传统教学中教师又大多采用黑板加粉笔的枯燥教学模式，只重视数学知识的机械灌输，教学枯燥，学生学习兴趣不高，知识抽象，学生只是机械地记忆，理解水平与运用能力低下，这并不利于三维目标的实现。这样的数学教学是失败的。运用提问艺术，可以激发学生的学习热情，诱发学生的探究动机，彻底摒弃传统的以教师为中心的灌输式教学，构建以学生为中心的开放式、自主探究式教学，才能实现学生的全面参与、全程探究，整体发展，在探究中成为知识的主动构建者，掌握基本的数学思想与方法，丰富学生的情感体验，这样的教学才是生动而有效的，才能促进学生三维目标的顺利完成。这正是构建高效课堂的重要手段。现结合具体的教学实践对小学数学教学中提问艺术的运用浅谈如下几点体会：

一、问题导入，激发学生学习兴趣