高艳君

摘 要：学具是数学教学的重要部分，具有直接直观、便于操作、深化理解的重要功效，这一点正是以计算机为代表的现代技术手段所不可比拟的。在小学数学教学中我们更要重视学具的制作与运用，不仅要利用好上级教育部门所配备的与教材同步的教学具，更要发动学生一起来自制学具，这样更能激发学生参与热情，激活学生数学思维，提高学生理解水平。

关键词：小学数学；自制学具；学习热情；数学思维

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.040

随着现代信息技术在教育教学领域的广泛运用，课件、微课等显示出了极大的教学优势，是推动教学改革进程，构建高效课堂的重要手段，在教学中占有极其重要的位置，而传统的教学具则似乎被遗忘。现代信息技术将图片、画面、音频与视频等整合在一起，固然可以直观、形象而动态地展现教学内容，将抽象深奥的数学知识寓于直观浅显而丰富的数学素材之中，以便于学生的深入思考与深刻理解。但教学具更为直接直观、取材便利、制作简单、运用简便，更加方便学生的学与教师的教，更能让学生手脑并用，引导学生带着积极的学习情感、活跃的思维状态展开主动而积极的探究活动。可以说自制学具，让原本枯燥的数学教学更加生动活泼，抽象的知识更加直观形象，这样才能真正实现学生由苦学到乐学，由要我学到我要学的转变，让学生在动手中享受智力角逐的乐趣、动手操作的乐趣，这样更能促进学生的全面发展，让学生真正爱上小学数学。……