黄菲

摘 要：如何构建初中物理高效课堂？以创设情境为支撑点，提高课堂活力；以“读、讲、练、评”为导线，有序引领物理课堂；实施分层教学、分类推进，全面提高教学质量。

关键词：高效课堂；情境；读讲练评；教学质量

以往的教学往往要花大量的时间做大量的习题，但是取得的效果微弱，新课程改革理念要求以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益，这就是高效课堂。下面我就如何构建物理高效课堂，谈谈以下做法，与同仁共勉。

一、创设情境，提高课堂活力

1.创设问题情境，激发求知欲望

求知源于问题，而问题又离不开具体的情境。因此，教师应该有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生更多的态度体验，从而帮助学生加深理解教材，并使学生的心理机能得到进一步发展。

2.安排讨论情境，激发学生思维

讨论，指在课堂教学过程中，学生在教师指导下，师生之间、同学之间围绕着对课文的理解进行思维的活动过程。学生在教师启发下进行阅读，对课本内容有了一个大概的了解，但要真正理解知识、掌握要点，还必须引导学生进行讨论。

讨论是一个探索、创造的过程，可以开阔学生的思路，发展思维，培养能力，进一步调动他们学习的主动性和积极性，使他们各抒己见，相互交流，明辨是非，以求得正确的结论。讨论同时也改变了过去课堂上那种严肃死板的教学气氛，使学生学得生动活泼。

二、以“读讲练评”的模式引领高效课堂