王明飞

摘 要：科学教师在科学探究活动中要及早洞悉安全隐患，全面培养学生的安全意识，切实提高他们的自救能力，让每一次科学探究活动都成为孩子们美好的回忆。

关键词：科学探究；安全知识； 防微杜渐；潜移默化

《科学（3～6年级）课程标准解读》在内容中指出：“安全教育应是科学教育的重要组成部分，我们应该让学生养成科学的行为、习惯，掌握一定的科学常识，学会保护自己和他人的安全。教师在教学过程中，一定要对这个问题给以足够的重视。”那么，作为一名科学教师，在教学中，我们能做些什么呢？笔者认为可以从以下几方面入手：

一、 防微杜渐， 洞悉安全隐患

安全隐患不是空穴来风，它总是以一定的形式或现象存在着。只要教师防微杜渐，及时发现，尽早预防，就能有效消除不安全因素，还学生一个安全的课堂，让他们放心地走进探究活动。

（1）洞悉环境中的安全隐患。教师上课前除了备教材，备学生外，还要考虑探究环境中可能存在的安全隐患。如实验室的通风设施是否良好，用电是否安全，实地寻访和考察中是否有什么危险和意外等。只有及时发现隐患，才能防患未然，防止伤害事故的发生。如在教学三上年级《寻访小动物》一课前，笔者就考虑到当时本地正值初秋之季，校园围墙边的野草还很茂盛，草丛中的蛇还未冬眠，这为学生的寻访活动埋下了不安全隐患。因此，课前，笔者对校园中草特别茂盛的地方先进行一次试访，未发现蛇的踪迹。……