兰晓芳

摘 要：语文教学作为母语教学，应重视对学生进行最基本的听说读写能力培养。在《新课程标准》中，有对于听说读写能力的明确要求，在教学实践中，教师应将听说读写能力作为日常教学的基础，提高对学生基本功的重视程度，使学生能够认真听、大胆说、开口读、动手写。全面提高学生的语文综合素养。

关键词：语文教学；听说读写；能力培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-359-01

培养学生的语文听、说、读、写能力，即学语文教师通过语文教学使得学生能够具有辨别语音、理解语意、评品话语的能力，使得学生能够用听觉去辨别世界、能正确使用语言、能有效地组织语言表情达意。然而目前看来，很多学生在语文学习的过程中存在语言表达不清楚、文章表达不通顺，甚至词不达意，逻辑混乱等现象，所以，学生的语文听说读写能力急需培养和提高，而学生听说读写能力的培养和形成离不开教师的有效指导和训练。笔者经过多年教学实践发现，通过练笔来提高学生的听说读写能力是非常有效的方法之一。下面结合实际教学，谈一些具体做法。

一、通过练笔培养学生“写”的能力

根据义务教育语文课程标准要求，我安排学生每周至少写一篇小记，长期坚持下去，到毕业，几年下来，每个学生就写百余篇。学生通过小记练笔，可以就身边耳闻目睹的某种现象，抒发自己的感想。这些方式方法的采用，在很大程度上起到了提高学生写作能力的作用。……