孙权慧

摘 要：一个班级就是一个集体，而这个集体的领头人就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。如何成为一名合格的班主任呢？应该以人为本，爱心感化。信任班级中的每一名学生，并从心灵深处感化学生。平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展。

关键词：以人为本；信任；平等

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-157-01

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头人就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。课改下的今天，仍有一些班主任由于缺乏管理艺术，同时偏重于知识教学，忽视班级活动的组织开展和学生能力的培养，班级往往会形成一种“读死书，死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。结合本人多年的研究与实践，谈几点心得体会：

一、以人为本，爱心感化

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。我认为与学生进行发自内心的情感交流是利器：多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而是多花点时间关注、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提高。

二、信任班级中的每一名学生，并从心灵深处感化学生

班主任首先要愉快地接受班级的的每一个学生，对每一个学生都不能歧视，要将一碗水端平。公平、公正才能让学生心服口服。老师要有乐观积极的心理状态，不能高高在上，要多与学生接触，对学生的不良习惯、生活上的不良品行，要积极引导，不能挖苦、讽刺。刚接手班级时，班里有一个学生性格孤僻，不爱讲话，有时会闷皮，上课不注意听讲。每一个老师找他谈话，他总是顶撞，拒不接受，而且越是德行不改。作为班主任老师找他谈了几次，效果也不是很好。后来做了深入仔细的调查，看来这位学生的心里有点问题，为此我请教了很多人，也看了一些书。采取了一些列的措施：如成立班级协作小组进行帮扶，让学生与他交朋友。老师定期找他谈心，制定帮助计划，发现闪光点，立即表扬，鼓励他积极参与校运动会等各种活动。

老师还利用节假日与他吃两次饭，在他过生日时，还及时送去生日礼物，从心灵深处去感化他。通过近半年的努力，这位学生终于合群了，不良习惯改掉了，学习成绩也有了提高。从这件事上我认为没有教育不好的学生，只要我们方法恰当，用爱心去感受他们，我想一定能化腐朽为神奇的。

班主任工作中，也常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成；作业不够认真；一切感到无所谓？？一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展

班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论，还要为学生提供公平的竞争。平等地对待学生还要求班主任和学生保持平等的地位。站在学生的角度所想、所感是对学生进行思想品德教育的敲门砖。班主任以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。班主任只有真正走到学生中，到学生休息的课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。

总之，班主任工作是艰巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事，但在自己的心目中要有对学生的关心、爱护、帮助，有责任心和责任感，就会战胜一切困难，班主任工作就会越干越出成绩来。